25/09/2018

PENSAMENTOS AVULSOS

  EU NÃO VOTO. SOU INTERDITADA PORTANTO LEGALMENTE INCAPAZ. IRÔNICO, NÃO??

24/09/2018

EU TÔ CANSADA E COM DOR DE CABEÇA DENOVO! EU ACHO QUE TEM A VER COM A VISÃO DUPLA, DE UNS DIAS PRA CAH TAH DIFICIL DE FOCAR.
  ESSA SEMANA FOI CHEIA, EU SAI TODOS OS DIAS E SABADO FOI A FESTA DE ANIVERSARIO DAS GÊMEAS. A SONIA, NAMORADA DO FRED, FEZ AQUI PRA EU PODER PARTICIPAR E AINDA FALOU PRA CHAMAR OS MENINOS. ADOREI! ME SENTI VERDADEIRAMENTE INCLUIDA! 
  SEXTA TIREI AS MEDIDAS PRA CADEIRA NOVA; QUINTA TEVE GIIP; QUARTA TEVE LUCY MONTORO; TERÇA FUI DAR AULA E SEGUNDA FUI NA UNESP.

18/09/2018

HOJE COMEÇAMOS O PROJETO "O CORPO COMO INSTRUMENTO E SUPORTE" (AULA 1: Projeto O corpo como instrumento e suporte.  (https://www.youtube.com/watch?v=bBmYJWKF-Wk) Materiais: Papel Kraft grande o suficiente para caber uma criança deitada; tinta guache amarela, azul, vermelha, roxo, laranja, verde, marrom, preto e branco.
AULA 2: Pintar os pés das figuras com os pés e as mãos com as mãos.
AULA 3: Terminar de pintar as figuras.
AULA 4: Fotografar a criança ao lado do seu corpo e fazer o porta-retrato. 
AULA 5: continuação da produção do porta-retrato. 
AULA 6: A partir da performance de Yves Klein (vejam no youtube http://www.youtube.com/watch?v=x0mYZbYdIpU ), utilizar seus corpos para pintar.)
COM OS MENORES. OTIMO! CONSEGUI COMEÇAR OS DOIS PROJETOS.
ACHO QUE TAH NA HORA DE COMPARTILHAR O QUE EU APRENDI E DESDE QUE EU E NETO ESCREVEMOS "FUNDAMENTOS DA ARTE/EDUCAÇÃO" PRO SENAC QUE TENHO SENTIDO MUITA FALTA DE DAR AULA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, MAS COMO??

15/09/2018

HOJE PELA MANHÃ FUI COM MOA E CLAUDIA AO MUSEU DE ARTE SACRA PARA UM ENCONTRO DE PROFESSORES ENTITULADO "ARTE-EDUCAÇÃO E INCLUSÃO". SOMENTE ONTEM EH QUE EU FUI PERCEBER QUE TALVEZ FOSSE BASICO DEMAIS PRA NOS DOIS, MAS COMO EU JAH TINHA ARRUMADO TUDO E EU TINHA FICADO MUITO MUITO CURIOSA ACHEI MELHOR IRMOS. FRACO! MODESTIA A PARTE, EU E MOA ESTAMOS ANOS-LUZ A FRENTE NO QUESITO ACESSIBIDADE. EU NÃO TINHA ME DADO CONTA DO QUANTO HAVIAMOS NOS ESPECIALIZADO COM O PASSAR DOS ANOS. NESSE SENTIDO FOI BOM TER IDO E ACENDEU UMA LUZINHA (TIVE UMA IDEIA!!).
  NO FIM FOI ENGRAÇADO E DEMOS BOAS RISADAS! EU HEIM! EH CADA UMA QUE ACONTECE!

14/09/2018

EU GOSTO DA UNESP MAS SINTO FALTA DA CIDADE UNIVERSITÁRIA. AFINAL IA LÁ DESDE CRIANÇA E HOJE EM DIA SÓ VOU QUANDO TENHO DENTISTA, COMO NA QUARTA PASSADA. SÃO TANTAS HISTÓRIAS QUE UM DIA EU CONTO, TEM DE TUDO! 

11/09/2018

HOJE COMECEI O PROJETO 5 SENTIDOS COM OS 3 ALUNOS DA SALA DA FABI: 
AULA 1 
 FALAR UM POUCO DE MIM E SABER DELES 
 VIDEO GEORGE O CURIOSO:  https://www.youtube.com/watch?v=z1goPNjyqQ&t=41s 
 CONVERSAR 

AULA 2 
VIDEO DA MONICA (http://www.youtube.com/watch?v=blG2tmsqM3w) E VIDEO 5 SENTIDOS (https://www.youtube.com/watch?v=Zb9Ryw0ZZc0)
TATO: VENDAR OS OLHOS DOS ALUNOS; PASSAR OS OBJETOS NA PELE DELES (Lixa; papel amassado; plástico; algodão; tecido (diferentes tipos cortados em retalhos); esponja; EVA; Papelão; Bola de gude; Escova (de dentes ou cabelo); Borracha; ETC. PRA MIM O MELHOR LUGAR PRA SENTIR SE ALGO É MACIO OU ÁSPERO É NA BOCHECHA. E PROS MENINOS?) CADA SENSAÇÃO DEVE TER UMA PALAVRA CORRESPONDENTE E CADA PALAVRA SUA FIGURA NA PRANCHA DE VCS. EU NÃO SOU BOA NISSO, MAS TENHO CERTEZA QUE SE PRECISARMOS DE FIGURAS NOVAS A KARINA NOS AJUDA. 

AULA 3 
VISITA À EXPOSIÇÃO ARTE PRA SENTIR, NA CAIXA CULTURAL SP, NA PRAÇA DA SÉ

AULA 4 
AUDIÇÃO: VENDAR OS OLHOS DOS MENINOS E COLOCAR OS SEGUINTES SONS: Chuva; Ventania; Água; Batida de madeira; Buzina; Bateria; Guitarra; Trem; Carro; Moto; Avião; Miado; Latido; Relógio; Choro; Riso. (FERNANDO ESSA É SUA PRAIA! VC ARRUMA OS SONS PRA GENTE?) 
EU QUERO QUE VCS IMAGINEM QUE COR TEM CADA SOM. AGORA FABI VAI FALAR A COR E VCS VÃO DIZER QUAL É O SOM. 

AULA 5 
PALADAR: NESSA AULA SERIA INTERESSANTE ELES PROVAREM VARIAS FRUTAS, MAS ACABO DE LEMBRAR QUE JÁ VI FABI FAZENDO ISSO, ENTÃO VOU DEIXAR ESSA ABERTA A SUGESTÕES.

AULA 6 
OLFATO: VENDAR OS MENINOS E COLOCAR OS SEGUINTES CHEIROS PARA ELES SENTIREM: Bolo; Torta; Frutas variadas; Perfume doce; Perfume fraco; Pão; Sabonete; Shampoo; Livro; Flor; Madeira; Produtos de limpeza (verificar a questão tóxica do produto, para não causar nenhum mal-estar nas crianças); Roupa limpinha; etc. AGORA VAMOS RELACIONAR CADA CHEIRO A UMA EMOÇÃO E ESSA EMOÇÃO A UM MOMENTO OU UMA PESSOA. POR EXEMPLO, TODA VEZ QUE EU SINTO CHEIRO DE CACHIMBO EU LEMBRO DO MEU PAI, PQE FUMAVA MUITO CACHIMBO.

AULA 7 
VISÃO: COMO ESSE É O SENTIDO QUE EU MAIS TENHO UTILIZADO NAS AULAS DE ARTES ACHO QUE NÃO CABE NENHUM EXERCÍCIO ESPECÍFICO, NO ENTANTO SERIA BOM DISCUTIRMOS AS LIMITAÇÕES DE CADA UM E COMO SUPERÁ-LAS.

09/09/2018

GENTE NOVA (MESMO SE TREINAR BASTANTE) EH SEMPRE UM PROBLEMA. PQ SERAH QUE ELAS NÃO ENTENDEM NA FRASE "NUNCA, JAMAIS, EM HIPOTESE ALGUMA ME VIRE PRO LADO CONTRARIO AO SEU"?? PELO MENOS  ESSA MOÇA EH BEM ESPERTA! ACHO QUE VAI DAR CERTO!!
  EU TÔ COM SONO DEMAIS. ACABEI DE DAR UMA SENHORA COCHILADA E ANTES QUE EU PERCA O QUE ESCREVI, EH MELHOR EU PARAR POR HORA.

08/09/2018

DESCOBRI DE ONDE VEM MINHA TEIMOSIA. MAMÃE GANHA DE MIM. MESMO TENDO DITO QUE NÃO PRECISAVA, ELA FEZ QUESTÃO QUE A CICI FOSSE COMIGO AO GASTROENTEREOLOGISTA NA SEGUNDA PASSADA. NO DOMINGO, QUANDO ELA LEVOU UM TOMBAÇO DAQUELES, EU JAH SABIA QUE ELA NÃO IRIA COMIGO AO MEDICO E PREPAREI TUDO POR ESCRITO, CONTANDO PQ ESTAVA ALI PORTANTO CICI NÃO PRECISAVA IR. SOH DAH PROBLEMA QUANDO ME "ATROPELAM".
  COMO A DOR PASSOU, VOLTEI A MINHA VIDA NORMAL: NA TERÇA FUI DAR AULA NA NOSSO SONHO, NA QUARTA FUI FAZER T.O. NO LUCY MONTORO E NA QUINTA TEVE REUNIÃO DO GIIP NA UNESP. 

YINKA SHONIBARE

YINKA SHONIBARE

"Eu tenho uma deficiência física e estava determinado que o escopo da minha criatividade não deveria ser restrito apenas pela minha fisicalidade. Seria como um arquiteto escolhendo construir apenas o que poderia ser construído fisicamente à mão." diz Shonibare. Shonibare prontamente reconhece a deficiência física como parte de sua identidade, mas cria um trabalho no qual esta é apenas uma vertente de uma trama muito mais rica. Por causa de sua deficiência, ele é fisicamente incapaz de realizar o próprio trabalho, e conta com uma equipe de assistentes para realizar sua visão artística para ele. Nesse contexto, o conceitualismo assume um novo ângulo. "Shonibare se tornou um artista conceitual que delega grande parte da produção de seus projetos de trabalho intensivo para uma rede de outros artistas, em parte como resultado de sua doença incapacitante". 

A deficiência de Shonibare aumentou com a idade; Como sua mobilidade se tornou ainda mais restrita com o tempo, ele começou a usar uma cadeira de rodas elétrica. Mais tarde, Shonibare tornou-se mais aberto a discutir sua deficiência e seu papel em seu trabalho como artista criativo. Em 2013, Shonibare foi anunciado como patrono da exposição anual "Artes Artesanais", onde artistas com deficiência e sem deficiência são convidados a apresentar trabalhos em resposta a um tema aberto.

07/09/2018

 "BRINCADEIRA", 2018

AQUARELA FOSCA SOBRE PAPEL

STEVE CRIBB

ESTA É A IMAGEM QUE EU ADOREI NA PALESTRA DA ZOE PARTINGTON. O ARTISTA É STEVE CRIBB, O QUE MAIS ME IMPRESSIONOU É QUE 1990 ELE JÁ USAVA O COMPUTADOR PARA FAZER ARTE. 

GOING OUT, STEVE CRIBB, 1992

04/09/2018

AULA DE HOJE COM OS MENORES NA ASSOCIAÇÃO NOSSO SONHO. PINTURA SURPRESA COM AS CORES PRIMÁRIAS.